【唐山世纪星康复/融合教育】培养自闭症孩子社交能力，需要掌握的五大领域（二）
教授社会意识的早期课程示例
1. 回应：培养自闭症孩子对别人的名字、指示和问题立即做出回应的习惯。
2、找隐藏物品：把它们藏在自闭症孩子面前让他自己找，逐渐养成观察别人行为的习惯。
3、听从肢体指令：养成不仅注意语音信息，还要注意他人肢体动作的习惯。
4、执行有条件的社交延迟指令：给自闭症孩子一个指令，即当特定的人出现时需要执行的指令，让孩子养成观察环境的习惯。
5、比赛：由于比赛需要同时关注自己和他人，可以培养孩子关注他人的习惯，同时调整自己的行为。
6、与他人保持适当的距离：在社交场合，孩子需要时刻注意自己与他人保持适当的社交距离，注意自己的行为是否得体。
社会交往
社会交际是指使用语言进行社会交往，如问候、展示物品、评论等。
社交的基本技巧包括简单的交谈技巧，比如简单的问候，因为你需要向对方说“你好”； 展示物品是另一个例子，和别人一起评论身边有趣的事情也是一种社交。 它实际上是很多语言课程的延伸，但我们把它们放在社会背景下。
随着年龄的增长，很多互动不再只是游戏或者活动，我们经常坐下来聊聊自己的感受，聊聊各种话题，聊聊一些自己喜欢的事情。 渐渐地，社会交往更侧重于对话，围绕对话展开，所以我们需要让孩子或学生在社会交往中有普遍的良好表现。
社会交往在社会交往中起着重要的作用。 很多时候，我们需要准确地告诉对方我们需要他们做什么。 要从他们那里获取信息，我们还需要与对方互动的方式方法。
