诱导自闭症孩子语言萌芽四招

来源: 唐山市路北区世纪星培训学校  日期:2024-01-02  点击:133  属于:认识自闭症
 自闭症孩子相处的时候,我们可以一起练习发出不同的声音。 比如小动物的声音:小猫会“喵”,小狗会“吠”,牛会“哞哞”,公鸡会“咯咯”,马蹄会哒哒等。
  又像路上车辆的声音:汽车会“嘟嘟”,火车会“嘟嘟~叮叮叮叮叮叮......通过我们日常生活中经常听到的声音,我们 可以跟着自闭症孩子一起练习发出不同的声音。
  2、简单而大量的重复
  如果孩子一开始只是回应“嗯”的声音,建议先用最简单的手势引导自闭症孩子,让自闭症孩子轻松建立沟通。

  例如,张开手掌表示“给我”、“我要”,用手指表示“这个”。 我们边做边告诉自闭症孩子们听,让自闭症孩子们先学会用动作来表达!
  这时,你是否感觉到即使没有声音,语言仍然在萌芽? 事实上,语言就是“交流”。 通过手势、肢体语言以及上述方法,逐步引导自闭症孩子进行表达和交流。 有了交流的动力,他们自然就会想要学习语言。
  3. 抓住或创造沟通机会
  第一步是观察自闭症孩子喜欢什么游戏或活动。 例如,如果自闭症孩子喜欢球或汽车,就不要给他拼图或图画书。 相反,和他一起传球、滚球、扔球。
  因为“我喜欢就愿意学”。 例如,老师会用泡泡与自闭症孩子们进行互动。 当有泡泡时,自闭症孩子们会高兴地唱歌、跳舞。 老师会比划着问自闭症孩子们:“还要吗?” 自闭症孩子们会跟着手势回答:“我还想玩。”
  自闭症孩子们将在他们最喜欢的游戏中学到更多词汇。 我们也会遇到家长问:“什么是创造机会?” 有一个秘诀跟大家分享,那就是不要“全力以赴”。 例如,如果一个自闭症孩子想吃饼干,我们可以把饼干给自闭症孩子,但不要立即给他打开,因为这是“创造机会”。 我们必须等待并用手引导他
“点”,或者表达“帮助”或者“打开”,然后给他打开,让自闭症孩子学会沟通的重要性。 “别饱了”,那么交流的语言就进来了。
  4、积累语言沟通的成功经验
  无论是成人还是自闭症孩子,“成功的经验”在学习中都非常重要,因为它会给人信心——“我能行!我愿意继续努力。” 因此,当自闭症孩子做出我们引导的手势时,例如“给我”和“点”,我们必须立即做出反应,帮助自闭症孩子建立成功的经验。
  “好的,这是饼干。”  “好吧,没问题,我们再吹泡泡吧!” 让自闭症孩子不断明白,言语沟通可以让别人知道自己的需求,然后满足他们,但有一点要提醒大家:自闭症孩子喜欢“不断重复”。 他们喜欢听的故事会要求你反复讲给他们听。 他们喜欢玩球,并会要求你继续和他们玩。 我特别建议父母——当你表现良好时就停下来。  。
  做完就停下来,不要无休止地满足自闭症孩子的需求,这会让他保持兴趣并传达他的意图。 以后他还可以利用自己感兴趣的东西去延伸和拓展语言的广度。 你可以用手势提醒:“仅限三次!” 孩子一开始可能听不懂,但只要慢慢引导,明确提醒,自闭症孩子就会逐渐能够理解。 这也是认知和自我调节能力的提升。
  另一种积累成就感的方法是“描述自闭症孩子的行为”。 比如,孩子在玩车,我们在旁边说“哇,车来了~”,其实就是一种互动,我们还可以添加与“车”相关的扩展词汇。 当孩子受到鼓励、认可、肯定时,“成就感”就会成为自闭症孩子学习语言的最佳动力。
  我们再回顾一下。 诱发语言的四大技巧是什么?
  1.多样的声音刺激
  2. 简单但大量重复
  3. 抓住/创造机会
  4、积累成功经验

 
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