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唐山世纪星学校志愿服务总结
2016-06-27 15:08:40   来源:河北唐山世纪星自闭症康复学校    点击:

                                                                            华北理工大学   2014级医学影像学2班   王雪芙

        同样是孩子,他们有些人发音不正,喜欢自言自语并发出怪腔怪调;同样是孩子,他们有些人难懂话语中真正的含义,只能依靠一个个分解的指令完成整个动作;同样是孩子,他们有些人厌恶饮食起居的改变,严重程度可以精确到一个碗与筷子的摆放位置;同样是孩子,他们有些人难以接受别人的触碰,要与他们抱抱更困难;同样是孩子,他们有些人更喜欢用脚尖走路,沉浸在自己的世界中,不主动对上人们的视线。当你们遇上这样一些孩子时,不要惊讶于他们的异常,甚至嫌弃他们无规律的动作与言语,因为在他们头上有着一个令无数父母伤心流泪的标签——自闭症患儿。

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我们就是接触到了这样一批孩子——2016年6月24日,我们来到了唐山市世纪星学校进行志愿者活动。这是一家针对自闭症患儿的学校,旨在通过训练提高孩子们的自理能力,搭建一个桥梁,帮助孩子们理解自己所做事情的意义,使他们接触正常人群的氛围,感受他们的关心与关爱。为了使孩子们减少对我们的抵触,在进入校门后,老师们特意告知了我们一些注意事项,她告诉我们,在中国大陆,自闭症患儿与正常孩子的比例可达1:100,这使我们惊讶,谁也不会想到这个数据会如此之高。

         “许多孩子的家长本来家里条件很好,钱也有了,地位也有了,但孩子的自闭症,使他们的家庭发生了很大的变化”一位老师一边安抚怀里不断哭泣的天天(化名),一边和我们说到。原来是我们所在的志愿小组在进入教室后,天天面对一大群陌生人,感到害怕,哭着要姥姥。对此我们感到有些愧疚,尽量坐的离天天远些。“其实天天可会唱京剧了”老师笑着对我们说。此时教室里的另外一个孩子然然(化名)表现的比较平静,初看与正常孩子没什么区别。但随着老师与然然对话的进行,一个特征就显现出来了。老师问:“然然想要玩玩具吗?”然然答:“然然想要玩玩具吗?”老师问了好几遍,直到最后一遍用手拍打自己胸口,并加大了音量。然然也拍打自己的胸口,回答“我想玩玩具。”这句话一出来,我感觉到我身边同来的志愿者都松了一口气。

在随后的运动课与音乐课中,又进来几个孩子,我们的任务就是在孩子们不愿意时哄着他们跟着老师做动作,并在他们动作不太规范时轻抬他们的手臂帮忙纠正,对于那些他们可以自己做到的事,我们再心疼也不能动手帮忙。之前天天的哭闹的事情使我们对待孩子们更加小心,生怕又被孩子们拒之千里。出乎我们的意料,这一次情况要好些,虽然孩子们对我们还是没有特别多的反应,但也没有表现出十分害怕的表情。临走之前,有些志愿者大着胆子求孩子们抱抱,居然也得到了不少回应。“那一瞬间,突然就有点舍不得了”一位志愿者如是说。

        “我们这最大的孩子有十三岁了”一位老师感慨地说。此时我们的活动已接近尾声,由于天气炎热,老师们额头上早已迸出汗珠,脸上也略有疲惫。运动课的男老师奖励孩子们的方式就是抱起来转圈圈,我记得那时候孩子咧开的嘴和微微变红的脸颊。孩子们说的虽少,但从他们的叫喊和笑脸可以看出,他们大多很兴奋。

        待到下午的课结束,家长们也接走了孩子,或者带着孩子玩滑梯。有些患自闭症的孩子一开始在接触滑梯时,不知道该怎么玩,他们便会选择从滑梯上直接跳下去。这种事实在危险,所以他们在玩滑梯时,必须要求有大人或老师的陪同。孩子们在滑梯上玩耍,家长在旁边守护。在夕阳的余晖下,这是一幅很温馨的画面。如果不是知道内情,远远望去,谁也不会把他们与自闭症这个不幸的名词联系到一起。

        自闭症患儿是不幸的,被人忽视的自闭症患儿更是不幸的。有多少被忽视的孩子呢?有多少直到十三岁还无法正常生活的孩子呢?得不到治疗的孩子,也许是因为变成了家丑密而不宣,也许是过于严重被家长放弃,也许是没有足够的治疗经费……幸福的家庭总是相似的,无外乎是夫妻和睦,孩子安康。我们希望孩子们的情况经过治疗得到改善,我们希望自闭症这个名词得到更多人的关注,我们希望这些家庭也能得到,这种与大多数正常家庭所拥有的,相似的幸福。