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家长辅助对提升自闭症孩子共同关注的重要性(二)
2017-09-21 08:30:58   来源:河北唐山世纪星自闭症儿童干预训练学校    点击:

                                                                              ——集体课辅助方式----身体辅助

                                                                             唐山世纪星自闭症儿童干预训练学校   张小磊

        身体辅助又名肢体辅助,通过肢体上的帮助使孩子在恰当的时候做出正确的行为反应,简单理解就是手把手教孩子。举例,游戏课上孩子乱跑,家长喊也不回来,怎么办?家长闭上嘴巴,提前拉住孩子,预防跑的错误,帮他建立上课正确行为的形成。精细艺术课上,扶着孩子的手教他怎样做,比在那一直说发脾气更实际。

        使用身体辅助注意事项:家长闭上嘴巴,不要破坏老师与孩子之间关系的建立,同时注意不要让辅助变成替代。

集体课辅助方式---手势辅助

        手势辅助是指在指令中增加手势帮助儿童更正确地完成项目。手势辅助包括指一指、拍一拍、摆手等,指一指用的最多。举例认知课上老师问谁给小朋友看病,家长可以稍微指一下医生的卡片,提升孩子语言理解的能力。

集体课辅助方式----口语辅助

        口语辅助是指通过语言提示儿童做正确的行为,是最高级的辅助方式,口语辅助在集体课上要慎用,口语辅助最难撤出,而且有多大部分时候,口语辅助见效最差。口语辅助适合对话项目和语言拓展项目使用。举例,老师问你叫什么名字?家长站在孩子后面在孩子耳边小声说“我叫嘟嘟”。

        辅助者不参与对话,不当第三者,辅助时站在孩子的后面,并且只说孩子该说的话,要在孩子说错前,思考后及时辅助。

         家长的辅助对提升孩子集体环境下的关注能力很重要,希望分享的东西对家长有所帮助。