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教孩子认颜色
2014-06-11 09:27:19   来源:河北唐山世纪星自闭症康复学校     点击:

 

                                                                                                                   洋洋妈妈

       对于每一个孩子来说,他的世界肯定不是黑白的,而是彩色的,蓝的天、白的云、各种颜色漂亮的花朵、五颜六色的玩具,于一个孩子来说,都是充满着吸引力的。就算我们的孩子对外界的感知比正常孩子要差,但对色彩,也一样有着好奇,也愿意去探索颜色的世界。

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        所以,我们要带孩子认识这个多彩的世界,就需要他认识颜色,这是从大方向来说。而且,颜色是一个物品的属性,能帮助孩子更好的认识物品,区分物品本身与其他物品的不同。

       我认为,孩子在学颜色的时候还是要具备一些能力的。比如说,能命名一些常用的生活用品,学习颜色,除了认识物品属性外,还有扩充语言长度的功能。

       洋洋在学习颜色的时候,当时已经能命名日常生活用品,并能说简单的几个字的话,但形容词还不会用,说话也不连贯。所以,学习颜色,也是丰富孩子的语言。

        当时是张老师带孩子开始这个项目的。当时是用红色的插片教孩子认识的红色,因为本着从简单的原则开始,只认识一种颜色红色。当时洋掌握的并不太好,因为他没有理解颜色是物品的一个属性,而不是一个名称,当时洋把插片这个物品就当成了红色,所以当拿出绿色的插片,告诉他这是绿色后,他依然认为这是红色,他认为插片的名称就是红色。所以,我跟张老师沟通这个问题后,我们开始用其他的方法来帮助孩子认识颜色是物品属性的概念。比如说,拿纯色的纸(他能命名纸)分出红色纸、绿色纸,还有红色的积木、绿色的积木、红色球、绿色球,用了大量同颜色不同物品来举例。一开始,孩子还是不能很快认识这个概念,就需要我们老师和家长替孩子总结,纸、积木、球,是红色的,老师有课堂上对孩子教的知识,需要家长在家里做大量的泛化,帮助孩子理解概念。

        到家后,我找出家里带有颜色的日常用品,给孩子做泛化,包括在路上,我看到红色的花、红色的汽球,红色的汽车,都会随时随地告诉孩子。经过大量的练习,孩子有一个概括和总结的过程,当孩子总结出原来颜色是每一个物品都具有的属性,就说明他掌握了。当洋能认识红色、绿色、黄色后,并能正确区分后,再学其他的各种颜色就很容易了,我们只要适当举例,他就能记住了。我教儿子学白色的时候,正好赶上下雪,当时教了两个知识点,认识了雪,又认识了雪的颜色白色,在情景中教,能够让孩子更好的认识物品,因为有形象的东西让孩子在脑海里有印象。

        放寒假,我给儿子扩充了其他颜色的学习,我是自己做的色卡,自己打印的图形,用油画棒涂上要学习的颜色,每天练习两次,他当时掌握了黑色、白色、紫色、粉色、蓝色、黄色等,再后来,更细分的一些颜色他也能很快的掌握了,像玫红色、肉色、土黄色等。正是因为大量的练习在前,后来他能自己总结出一些颜色的命名。有一次放学回家,我问他墙上是什么颜色的,说实话,当时我问完,我就后悔了,因为那个颜色是不好说。他当时回答:棕红色。我都很惊讶,他的回答很完美,我把他美美的夸了一通。

        确实我们的孩子在学习能力方面照比正常的孩子还差一些,或是差很多,但我依然相信,只要我们不断地努力,不断地支持和帮助我们的孩子,他就是会给我们惊喜,哪怕是一点点。支持我们的,正是这些不断出现的希望。

        每个项目,可能我们都会遇到困难,但办法总会比困难多,我儿子学颜色,虽然没有经历太多的困难,过了那个困难点,就很容易了,但依然少不了我们背后做的大量的练习,才让他总结出了颜色是物品属性的概念,他明白了,自然也就会了。