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世纪星全纳教育理念
2014-03-14 08:20:44   来源:河北唐山世纪星自闭症康复学校    点击:

 

世纪星全纳教育理念

    1994年6月,联合国教科文组织和西班牙政府在西班牙萨拉曼卡市发表了著名的“萨拉曼卡宣言”,确立了“全纳性教育”理念。

一、 全纳教育理念

1、全纳的概念

全纳性教育的基本内容是教育应当满足所有儿童的需要,而无论这些儿童出于何种身体、智力、情感、语言及其他情况。全纳性教育学校不仅仅是接纳所有儿童,更重要的是寻求各种方法去成功地教育所有儿童,包括有残疾和障碍的儿童。

2、全纳教育的价值观:教师的评价更重要的是儿童个体取得的进步,而不是个别儿童的出类拔萃,并能用平等、积极的方式去引导、帮助和满足所有孩子的特殊需要。

3、全纳关注个体进展的优势 

普通教学

全纳教学

水平考试

 纵向评估

一尺量所有人

 基于个体评估体制

形成大排队 

建立基线干预

有人永远排后面

逐步提升

丧失自信

最好的自己

 

二、全纳的技术支持——评量体系

• 评量涵盖五大领域:健康、科学、语言、艺术、社会

• 七次评量:入园、小中大班每学期一次

• 初次评估:对孩子的五大领域全面初评,了解基础

• 建立IEP:个性化发展计划(纲要式)

• 建立IIEP:可操作性教育计划(具体教学计划)

• 通过每次评量曲线图,了解儿童发展详细状况、确定幼儿发展方向及最近发展区。

• 帮助家长、教师、园所清晰每个孩子的发展阶段,针对性的对幼儿进行提升。

• 评量中个别项对幼儿发展的支持

优先发展原则(最弱项)

最近发展原则(所有项)

        优势发展原则(最强项)     

三、全纳的具体实施——推进幼儿全面发展(世纪星为例)

(一)成人教育

1、强健身体:1)合理膳食,保健医营养配餐,定期向家长宣讲中医调养知识做好家园共育;2)阳光户外,每天上午45分钟,下午40分钟的阳光户外游戏中包括体能和身体技能的锻炼。(并且在此期间,幼儿在互动中学会协作,在比赛中懂得竞争和正确面对结果。)

2、成长性格:1)爱心小组活动中健康幼儿(社会主群体)和融合幼儿(弱势群体)积极互动互助,实验证明,参加爱心小组的健康幼儿各项能力比未参加的幼儿发展快一倍,他们在性格成长方面有突出表现,他们更加懂得包容、体贴、谦让、引发、引导,更加自信、坚强、热情、能坚持、有耐心、正义感十足。这项工作以点带面,这个园所都活跃着爱的元素;

        2)《弟子规》等传统文化的精学,内化成我园幼儿的行为准则,就如礼让女生这些小细节他们做得也很好;

         3)爱和自由,这是我园教育的总体方针,我们的努力不是“铲草坪”而是“培育百花园”,在爱和规则的前提下开放更多自由和可能性,很好的保留每个幼儿属于他自己的性格,最终成为独一无二的自己。

3、培养习惯:园所有详细的一日作息流程(详见一日作息表),规整的园所环境,蒙台梭利专项教育,逐步建立幼儿的规矩性和秩序感,园所本着尽量开放幼儿自主完成自己事物的思想,设置非课程环节,以使幼儿尽早做到自理和自立,培养幼儿有自己的思维及判断力。

 

(二)成才教育

1、 主课程设置:阶梯式数学、自然认读、浸入式英语、实践式社科、熏陶式艺术、阳光户外、幼小衔接、

2、 微课程设置:

晨圈时间,师生早餐后聊天,发展幼儿语言及沟通能力;

区角活动,早晨入园后,小朋友们在老师预设的美工区、建筑区、表演区、科学区、故事区、娃娃家、阅览区等区角自主选择活动,教师陪伴指导;

点心时间,开放上下午加餐时间,幼儿自我服务,并可以用适量音量交谈,发展幼儿秩序感、自理能力及语言表达、沟通能力;

读经识字,用餐后散步、上下楼等边角时间诵经、诗、儿歌,或读识字墙上的子卡;

晚间赛事,晚餐后教师用比赛的形式将一日所学回顾,小朋友们都热情期盼晚间大赛。

3、 潜课程设置:

乐曲赏析,教师在早入园播放晨曲童谣,三餐进餐时播放古今中外名家乐曲;

睡前故事,教师在幼儿入睡时轻声播放世界儿童故事名著,伴幼儿入眠;

艺术熏陶,以传统文化为基调创设幼儿园文化环境,感知艺术与品德交融的人文之美。

4、 嵌入式课程:通过评量发现每个幼儿不同的能力现状,在共同活动环节中对于能力相对较弱的幼儿进行个别化教授(如小班洗手环节),嵌入个别化小课程,帮助该幼儿提升较弱能力,使之全面发展。

5、 融入式课程:对于幼儿能力的不同,课程设置也会有不同教学目标,达标到自己的标准即予鼓励,使能力相对不足的幼儿也能融入集体课程。

6、 添加式课程:对于能力强的幼儿,教师会在集体学习目标之外添加拔高目标,达到才鼓励,使能力强的幼儿不存在过渡优越感,同时使每个幼儿都有自己的成就感。

综述全纳即因材施教、因教育才,充分尊重孩子不同的需求。通过评量制定个别化教育计划,再次评量修正和检验教育结果,给予孩子各尽所需的教育。

加德纳提出:智能是人解决问题和制造产品的能力。小朋友会100个数的连加连减没什么大不了的,三个小朋友坐一起只有一块饼干能平均分好,没吵架,我们的教育才有价值。

孩子在一个园所从来到走都是教育,我们一直致力于在评量的指引下,从生活中生成教学,让教学回到生活中去,使幼儿的生活更加美好与卓越。

愿全纳教育服务更多幼儿的成长、成才!

文章出自世纪星培训学校,更多全纳教育理念及融合教育相关内容,请致电:0315-3190788   13363238579